Tag Archives: profesionalni razvoj i usavršavanje

MA Biljana Kuzmanović, Fakultet tehničkih nauka u Čačku, Univerzitet u Kragujevcu, saradnik u nastavi

Biografija

Bilјana Kuzmanović je rođena 1990. godine u Čačku u kome je završila Osnovnu školu „Dr Dragiša Mišović“, a potom i Mašinsko–saobraćajnu školu – obrazovni profil: mašinski tehničar za kompjutersko konstruisanje.

Živi i radi u Čačku.

Prvu godinu petogodišnjih Integrisanih akademskih studija tehnika i informatika upisala je školske 2009/2010. godine na Tehničkom fakultetu (Fakultetu tehničkih nauka u Čačku), Univerziteta u Kragujevcu. Studije je završila 4. jula 2014. godine odbranivši sa ocenom 10 (deset) master rad iz predmeta Dokimologija na temu „Samoregulacija učenja i školska uspešnost“, čime je stekla zvanje master profesor tehnike i informatike. U toku studija je ostvarila prosečnu ocenu 8,84 (osam i 84/100).

Školske 2014/2015. godine upisala je Master akademske studije tehnika i informatika za elektronsko učenje na Fakultetu tehničkih nauka u Čačku, Univerziteta u Kragujevcu.

Pored znanja i veština iz oblasti informacionih tehnologija koje je razvijala u okviru studija, koristi softver za statističku obradu podataka SPSS.

Posebna profesionalna interesovanja: obrazovna tehnologija, inkluzivno obrazovanje, dokimologija.

Strani jezici: engleski jezik.

Od oktobra meseca 2014. godine angažovana je na Fakultetu tehničkih nauka u Čačku  kao stručni saradnik na Katedri za pedagoško-tehničke nauke, a od februara 2015. kao saradnik u nastavi.

Istraživačko-razvojni projekti

Bibliografija

Jelena Nedeljković, Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja, Savetnik-koordinator za statističke i analitičke poslove

Biografija

Diplomirani psiholog (2004), Filozofski fakultet Univerziteta u Beogradu; Specijalista strukovnih studija iz oblasti menadžmenta, programsko područje menadžment ljudskih resursa – proffesional master (2009), Fakultet organizacionih nauka Univerziteta u Beogradu, specijalistički strukovni rad „Razvoj kompetencija zaposlenih – na primeru školskih psihologa“

Sertifikat Primarnog kursa iz racionalno-emotivne i kognitivno-bihejvioralne terapije, REBT centar, pridruženi trening centar Instituta Albert Elis, Beograd

U periodu od 2004. do 2005. godine radila sam kao školski psiholog-stručni saradnik u srednjoj stručnoj školi. Od 2005. godine zaposlena sam u Zavodu za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja na mestu savetnika-koordinatora za statističke i analitičke poslove (Odeljenje za metodologiju istraživanja, statističku obradu i analizu, Centar za vrednovanje i istraživanja). Poslovi kojima se bavim odnose se na: razvoj i primenu istraživačko-analitičkih i statističkih procedura, razvoj metodologije za analizu rezultata obrazovnih merenja, kreiranje nacrta istraživanja, primenu kvantitativnih i kvalitativnih metoda istraživanja, konstrukciju mernih instrumenata, izbor odgovarajuće metode uzorkovanja i uzorkovanje, osmišljavanje plana sprovođenja istraživanja i učešće u organizaciji i koordinaciji istraživanja, predlaganje statističkih metoda i procedura za obradu podataka, primenu kvantitativnih metoda obrade podataka i interpretaciju istraživačkih podataka, izveštavanje i predstavljanje rezultata.

Učestvovala sam u projektima nacionalnih testiranja, izrade obrazovnih standarda za osnovnu, srednju školu i obrazovanje odraslih, završnog ispita i spoljašnjeg vrednovanja kvaliteta rada škola.

Učestvovala sam u obukama za analizu podataka u okviru klasične testne teorije i teorije stavskog odgovora od strane međunarodnih konsultanata ETS-a (2006).

Posedujem sertifikat za pohađanje osnovnog modula “Psihometrijske osnove evaluacije obrazovanja” i naprednog modula “Prikupljanje i obrada podataka u evaluaciji obrazovanja”, predavač prof. dr Stanislav Fajgelj (2008).

Sertifikovani sam spoljni evaluator za vrednovanje rada škola – sertifikat Holandskog inspektorata za obrazovanje u saradnji sa stalnom međunarodnom konferencijom inspektorata, Ministarstvom prosvete i nauke i Zavodom za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja (2010).

Pohađala sam trening za dizajniranje impakt evaluacije i različite modele analize podataka, World Bank, MoESTD i Institut za psihologiju (2015).

Istraživačko-razvojni projekti

  • Čаprić, G., Vukmirоvić, Ј., Nајdаnоvić-Тоmić, Ј., Тоdоrоvić, О., Stаnić, А., Pејić, А., Pаntić, Ј., Nikоlić, Ј., Džidа, B., Glаmоčаk, S. i Gоlubоvić-Таsеvskа, М. (2007). Nаciоnаlnо tеstirаnjе učеnikа 4. rаzrеdа оsnоvnе škоlе. Bеоgrаd: Zаvоd zа vrеdnоvаnjе kvаlitеtа оbrаzоvаnjа i vаspitаnjа (http://ceo.edu.rs/images/stories/publikacije/NacionalnoTestiranjeIV.pdf) - angažovana kao deo grupe za statistiku i psihometriju na izradi metodološkog okvira, pripremi uzorka, statističkoj obradi i analizi podataka, pripremi izveštaja (od septembra 2005. do novembra 2006).
  • Grupа аutоrа. (2010). Оbrаzоvni stаndаrdi zа krај оbаvеznоg оbrаzоvаnjа. Bеоgrаd: Мinistаrstvо prоsvеtе Rеpublikе Srbiје i Zаvоd zа vrеdnоvаnjе kvаlitеtа оbrаzоvаnjа i vаspitаnjа (http://www.ceo.edu.rs/publikacije/2-uncategorised/143-standardi-u-obrazovanju) – angažovana kao deo grupe za statistiku (od septembra 2005. do novembra 2006).
  • Grupа аutоrа (2011, 2012, 2103, 2014). Izvеštајi о rеаlizаciјi i rеzultаtimа zаvršnоg ispitа nа krајu оsnоvnоg оbrаzоvаnjа i vаspitаnjа zа škоlskе 2010/11, 2011/12, 2012/13. i 2013/14. gоdinu. Bеоgrаd: Zаvоd zа vrеdnоvаnjе kvаlitеtа оbrаzоvаnjа i vаspitаnjа (http://www.ceo.edu.rs/novost/30-izvestaj-o-realizaciji-i-rezultatima-zavrsnog-istpita) – angažovana na poslovima statističke obrade i analize podataka, pripremi nacionalnog izveštaja (od jula do oktobra)

Bibliografija

Pејić, А., Plut, D., Моskоvlјеvić Pоpоvić, Ј. i Nikоlić, Ј. (2009). Теоriјskо-mеtоdоlоški оkvir mеrеnjа kоmpеtеnciја učеnikа 4. rаzrеdа u оblаsti Čitаnjе u Zbоrniku rаdоvа  nа XII mеđunаrоdnој nаučnој kоnfеrеnciјi „Pеdаgоškа istrаživаnjа i škоlskа prаksа Kvаlitеt i еfikаsnоst nаstаvе u društvu kоје uči“ (str. 73-88). Bеоgrаd: Institut zа pеdаgоškа istrаživаnjа i Vоlgоgrаdski držаvni pеdаgоški univеrzitеt iz Vоlgоgrаdа (Rusiја)

Plut, D., Моskоvlјеvić Pоpоvić, Ј., Pејić, А. i Nikоlić, Ј. (2010). Меrеnjе kоmpеtеnciја učеnikа zа prоnаlаžеnjе infоrmаciја u tеkstu, Nаstаvа i vаspitаnjе, 1, 24-38.

MA Ljiljana Grujić, profesor razredne nastave

Biografija

Završila Pedagošku akademiju „Želimir Željo Đurić“ 1992. godine i diplomirala na Učiteljskom fakultetu 1999. godine u Užicu. Master akademske studije Obrazovne politike, razvijenog u okviru TEMPUS projekta Obrazovne politike u Srbiji i Crnoj Gori (Education Policy Study Programme in Serbia and Montenegro, TEMPUS EPSP JP 159074-2009), upisala 2012. godine na Univerzitetu u Beogradu. U okviru programa akademske mobilnosti oktobra 2013. godine učestvovala u studijskoj poseti partnerskoj instituciji na projektu, Univerzitetu Arhus u Kopenhagenu. Master rad na temu efikasnosti stručnog usavršavanja nastavnika odbranila 2014. godine i time stekla zvanje master obrazovne politike. Zaposlena kao profesor razredne nastave u Osnovnoj školi „Momčilo Nastasijević“ u Gornjem Milanovcu.

Angažovana je kao stručni spoljni saradnik Zavoda za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja i kao trener za obuku nastavnika u okviru projekta Razvionica (Support Human Capital Development & Research – General Education & Human Capital Development).

Ima bogato iskustvo stečeno radom u više osnovnih škola (najpre u kombinovanom odeljenju, u razrednoj nastavi, predmetnoj nastavi likovne kulture i muzičke kulture, u školskoj biblioteci, produženom boravku i celodnevnoj nastavi). Autorka je radova objavljenih u stručnim časopisima. Izlaže radove i aktivno učestvuje u radu naučnih skupova, konferencija i simpozijuma. Objavljeni radovi su pretežno vezani za stručno usavršavanje, profesionalni razvoj i napredovanje nastavnika. Sa visokim procentom uspešnosti završila obuke putem učenja na daljinu na kursevima: Menadžment ljudskih resursa, Advanced HR Management, Socijalno uključivanje i Rodna ravnopravnost. Voljna za dalje učenje, usavršavanje i napredovanje.

Istraživačko-razvojni projekti

Bibliografija

Grujić, Lj. (2014). Zadržavanje nastavnika u profesiji, XVII naučna konferencija “Pedagoška istraživanja i školska praksa” Izazovi savremenog obrazovanja: nove uloge nastavnika, učenika i roditelja, Zbornik rezimea, Beograd: Institut za pedagoška istraživanja, Učiteljski fakultet, 96-97.

Grujić, Lj. (2013). (Ne)jednakosti u obrazovanju i obrazovne politike, Nacionalni naučni skup Januarski susreti pedagoga „Pedagog između teorije i prakse“, Zbornik radova [Elektronski izvor], Beograd: Filozofski fakultet Univerziteta: Institut za pedagogiju i andragogiju, 80-83.

Grujić, Lj. (2011). Škola kao institucionalni kontekst planiranja individualnog usavršavanja nastavnika, Međunarodni naučni skup „Škola kao činilac razvoja nacionalnog i kulturnog identiteta i proevropskih vrednosti: obrazovanje i vaspitanje – tradicija i savremenost“, Posebna  izdanja – Naučni  skupovi,  vol. 2  knj. 14, Jagodina: Pedagoški  fakultet, 221-228.

Grujić, Lj. (2011). Profesionalno sagorevanje nastavnika, Pedagogija, 66(2), 215-223.

Grujić, Lj. (2011). Nastavnik i profesionalno usavršavanje, Naučni skup sa međunarodnim učešćem „Nauka i savremeni univerzitet“, Obrazovanje i savremeni univerzitet: tematski zbornik radova, Niš: Filozofski fakultet, 94-103.

dr Nataša Simić, istraživač-saradnik na Filozofskom fakultetu u Beogradu

Biografija

Nataša Simić je 2009. godine završila osnovne studije psihologije na Filozofskom fakultetu u Beogradu, a septembra 2014. odbranila doktorsku tezu pod nazivom Nastavničke brige i načini njihovog prevazilaženja. Od avgusta do novembra 2009. godine radila je kao školski psiholog u osnovnoj školi „Stevan Sinđelić“ u Beogradu. Maja 2010. godine zaposlila se kao istraživač na Filozofskom fakultetu u Beogradu. Pored projekta Ministarstva prosvete, nauke i tehnološkog razvoja, Nataša je bila angažovana na većem broju nacionalnih i međunarodnih projekata, između ostalog – na Tempus projektima MASTS 511170-2010, STREW 511355-2010 i EQUI-ED 516851-2011, Comenius projektu eSchool4S, na projektu Sekundarna obrada PISA podataka, podržanog od strane Tima za socijalnu inkluziju i smanjenje siromaštva, kao i projektu Images of intercultural education and their implications for teacher training, koji je realizovan u saradnji Instituta za psihologiju i Više pedagoške škole iz Cuga, Švajcarska. Od školske 2010/11 angažovana je u nastavi na Filozofskom fakultetu u Beogradu, na predmetima: Psihologija za nastavnike, Metodika nastave psihologije i Metodika praćenja i ocenjivanja nastavnog rada, a od školske 2013/14 godine i na predmetima: Psihologija razvoja i učenja, Osnove pedagoškog obrazovanja nastavnika, Planiranje i evaluacija u nastavi i Nastavnik kao istraživač, na master programu za obrazovanje nastavnika predmetne nastave. Nataša je, zahvaljujući stipendijama organizacija WUS Austria i DAAD, namenjenih podsticanju naučno-istraživačkog rada doktoranata, bila na jednomesečnim studijskim putovanjima u Gracu 2013. godine i Hajdelbergu 2014. godine. Pored toga, od 2006. godine član je Udruženja konstruktivista Srbije, u okviru kog je obavljala edukaciju za psihoterapeuta, a od 2011. godine počinje da radi kao psihoterapeut pod supervizijom.

Istraživačko-razvojni projekti

  • Od oktobra 2010 do oktobra 2014 – Master program “Obazovanje nastavnika predmetne nastave” (Tempus IV MASTS 511170) – angažovana kao istraživač, u poslovima kreiranja kurikuluma, planiranja, realizacije i evaluacije nastave.
  • Od decembra 2012 do oktobra 2014 – „Jednak pristup za sve“ – Osnaživanje socijalne dimenzije u cilju jačanja Evropskog prostora visokog obrazovanja (Tempus EQUI-ED SM 516851-2011) – angažovana kao kreator i realizator programa podrške učenicima iz podzastupljenih grupa za upis na fakultet
  • Od februara 2013 do februara 2014 – Analiza faktora koji utiču na osipanje iz osnovnog i srednjeg obrazovanja, podržan od strane Unicef-a – angažovana kao istraživač i kreator preporuka za donosioce odluka.

Bibliografija

Jovanović, O., Simić, N. & Rajović, V. (2014). Students at risk: Perceptions of Serbian teachers and implications for teacher education. European Journal of Teacher Education, 37 (2),  220-236

Simić, N., Bachmann, G. & Stančić, M. (2013). Comparison of Teacher Education Reforms in Serbia and Austria, in M. Despotović, E. Hebib & B. Németh (Eds.) Contemporary issues of education quality, Institut za pedagogiju i andragogiju, 393-408.

Stančić, M., Jovanović, O. & Simić, N. (2013). Perspektive o nastavi budućih nastavnika: U šta veruju, čemu bi težili i šta bi radili u nastavi. Andragoške studije, I, 131-146

Simić, N., Savanović, Lj. & Jokić, T. (2012). Relationship between epistemological beliefs and motivational orientation among high school students. Psihologija, 45(4), 451-465.

Simić, N. & Stančić, M. (2012). Ko su lideri u školi? O novim ulogama nastavnika u kontekstu zahteva prosvetne politike i etičkih normi profesije. Posebna pitanja kvaliteta u obrazovanju. Institut za pedagogiju i andragogiju, 271-288

Post-doktorand Rada Jančić Mogliacci, Centre for International Teacher Education, Cape Peninsula University of Technology, Kejptaun, Južnoafrička Republika

Biografija

Diplomirala je na Učiteljskom fakultetu u Somboru, Univerzitet u Novom Sadu 2003. godine. Tokom studija dobila je jednokratnu stipendiju u okviru programa „Za generaciju koja obećava“ koju dodeljuje Ambasada Kraljevine Norveške u Srbiji. Od 2003. do 2004. godine radila je kao asistent stručnjaka za obrazovanje učitelja u okviru projekta finske podrške razvoju obrazovanja u Srbiji (STEP – Serbian Teacher Education Development Programme). Od 2005. do 2006. godine na istom projektu obavlja funkciju lokalnog koordinatora na Pedagoškom fakultetu u Somboru. Radila je kao nastavnik u osnovnoj školi od 2007. do 2010. godine. A potom i kao saradnik za međunarodnu saradnju na Pedagoškom fakultetu u Somboru. 2010. godine dobija stipendiju istraživačke škole Education and Capabilities za doktorske studije na Univerzitetu u Bilefeldu (Nemačka) a sa fokusom na capability approach u obrazovanju. Tokom studija prezentovala je radove na više međunarodnih konferencija. Učestvovala je na letnjoj školi o pisanju akademskih radova u organizaciji Evropske asocijacije za istraživanje obrazovanja koje je održano u Švedskoj. Provela je mesec dana kao gostujući istraživač na Univerzitetu u Helsinkiju, pod mentorstvom dr Auli Toom. 2013. godine, dobila je sredstva od Norveškog istraživačkog saveta da sprovede istraživački projekat u saradnji sa dr Marit H. Hoveid na Odeljenju za obrazovne nauke, Norveški univerzitet nauke i tehnologije u Trondhajmu (Norveška) gde je provela 9 meseci. Aprila 2015. godine odbranila je doktorsku disertaciju na Univerzitetu u Bilefeldu pod nazivom Teachers’ Capability-Related Subjective Theories in Teaching and Learning Relations sa ocenom summa cum laude.

Sertifikovani je predavač Atlas.ti softvera (softver za kvalitativnu obradu podataka).

Januara 2016. godine se priključila Cape Peninsula University of Technology gde učestvuje kao istraživač na dva projekta: Longitudinal study of the quality and impact of initial teacher training programmes in South Africa, i Continuing professional development (CPD) training programmes in Africa.

Govori engleski i francuski, a služi se nemačkim jezikom.

Istraživačko-razvojni projekti

  • Razvoj Obrazovanja Nastavnika u Srbiji (2003 – 2006)– asistent a potom i koordinator program finske podrške razvoju obrazovanja u Srbiji a koji je realizovan u saradnji Ministarstva spoljnih poslova Republike Finske, Ministarstva prosvete i sporta Republike Srbije i Učiteljskih fakulteta u Somboru, Beogradu i Jagodini.
  • Boosting Digital Literacy of Pre-service and In-Service Teachers (2007) – autor INTERREG programa koji je realizovan na Pedagoškom fakultetu u Somboru.
  • Applying Ricoeurian Concepts of Recognition in Classroom Interaction Research (2013 – 2014) – istraživač i koautor projekta koji je finansirao Research Council of Norway (broj projekta 227495/F11) a koji je realizovan na Norveškom univerzitetu nauke i tehnologije u Trondhajmu, Norveška.
  • Longitudinal study of the quality and impact of initial teacher training programmes in South Africa (2016 - ) – član istraživačkog tima; projekat Centra za međunarodno obrazovanje učitelja, CPUT, Kejptaun, JAR
  • Continuing professional development (CPD) training programmes in Africa (2016 - ) – koordinator projekta pri Centru za međunarodno obrazovanje učitelja, CPUT, Kejptaun, JAR

Bibliografija

Hoveid, M. H., Hoveid, H. and Jancic Mogliacci, R. (u pripremi). A Framework for Interpretation of Meaningful Action in Teaching and Learning.

Jancic Mogliacci, R. (2015). Teachers' capability-related subjective theories in teaching and learning relations. Bielefeld: Universitätsbibliothek Bielefeld.

Jancic (2014) “Intersubjectivity and Recognition in Serbian Primary Schools: The Contribution of Paul Ricoeur to the Capability Approach”. In H.-U. Otto & S. Schäfer (Ed.) New Approaches Towards the “Good Life”. Applications and Transformations of the Capability Approach. Barbara Budrich Publichers, Opladen/Berlin/Toronto, pp. 17-32

Doc. Dr Branka Savović, Fakultet sporta i fizičkog vaspitanja, Univerzitet u Beogradu

Biografija

Rođena 1964. godine u Beogradu. Diplomirala je na Filozofskom fakultetu u Beogradu kao najbolji student (dobila je počasnu diplomu Najbolji student generacije). Na istom fakultetu je magistrirala sa temom Agresivno ponašanje učenika u školi, a doktorsku disertaciju Funkcije diskursa usmerenih aktivnosti u vrtiću je odbranila na Filozofskom fakultetu Univerziteta u Novom Sadu. Doktorat je iz oblasti analize diskursa, interdisciplinarno orijentisan (komunikologija, pedagogija, metodologija). Radila na Institutu za pedagoška istraživanja u Beogradu kao istraživač saradnik, VŠSS za obrazovanje vaspitača u Šapcu kao profesor visoke škole za pedagošku grupu predmeta, angažovana kao međunarodni konsultant u projektima stručnog usavršavanja nastavnog kadra Srbije i Crne Gore finansiranim od strane Republike Finske. Dugogodišnji saradnik Zavoda za vrednovanje obrazovanja u komisijama za procenu seminara stručnog usavršavanja i publikacija za nastavu. Kreator nekoliko seminara stručnog usavršavanja akreditovanih od strane ZUOV i Zavoda za socijalnu zaštitu. Organizovala više domaćih i međunarodnih naučnih konferencija i aktivno učestvovala na njima. Autorka, koautorka i urednica naučnih i stručnih radova.

Istraživačko-razvojni projekti

  • Projekat “Building capacity at the Teacher Training Faculty in Jagodina”, koji se odvijao u saradnji sa Vladom Republike Finske od 2004 do 2006. U skladu sa Programom za realizaciju ovog Projekta Instituta za pedagoška istraživanja, projekat se odvijao na Učiteljskom fakultetu u Jagodini.
  • Međunarodni konsultant na Projektu razvoja studija za profesionalni razvoj nastavnika. Projekat je finansirala Republika Finska, a realizovan je u saradnji sa Univerzitetom Crne Gore, na Filozofskom fakultetu, Nikšić tokom 2007/2008. godine.

Bibliografija

Savović, B., D. Bjekić, J. Najdanović - Tomić (2007): Primena testova znanja, Beograd: Zavod

za vrednovanje kvaliteta vaspitanja i obrazovanja.

Savović, B. (2011): Analiza diskursa. Beograd: Zadužbina Andrejević.

Savović, B. (ed.): Reform at the Teacher education faculty in Jagodina – Action research.

Jagodina: Teacher Education Faculty.  

Savović, B. (2005): Socijalni odnosi u školi i agresivno ponašanje učenika, Inovacije u nastavi, Vol. 18, No. 4,58-72.

Savović, B. (2006): Approaching the reform of studying process – Action research review; in B. Savović (ed.): Reform at the Teacher education faculty in Jagodina – Action research (35-64). Jagodina: Teacher education faculty.

Savović, B (2007): Komunikacija u školi i agresivno ponašanje učenika, Razvijanje komunikacione kompetencije nastavnika i učenika, Pedagoški fakultet Kragujevac i Filološko – umetnički fakultet Jagodina (87-499).

Savović, B. (2009): Diskurs predškolske ustanove: kurikulum, model, organizacija i evaluacija rada; u E. Kopas (prir.): Perspektive kvalitetnog razvoja predškolskog deteta, Jagodina: Pedagoški fakultet (131-148).

mr Dejan Stanković, Centar za obrazovne politike, istraživač / koordinator istraživanja

Biografija

Radi kao istraživač / kooridnator istraživanja u Centru za obrazovne politike od 2015. godine. Pre toga je radio kao istraživač saradnik u Institutu za pedagoška istraživanja. U periodu 2001-2006. godine bio je zaposlen u Ministarstvu prosvete Republike Srbije u Sektoru za razvoj obrazovanja i međunarodnu saradnju, gde je radio na većem broju nacionalnih razvojnih projekata. Diplomirao je i magistrirao na Odeljenju za psihologiju Filozofskog fakulteta u Beogradu. Magistrirao je iz oblasti pedagoške psihologije na temu uloge nastavnika u razvoju škole. Od dodatnog stručnog usavršavanja izdvajaju se: učešće u Erasmus/Socrates program ’Doctorate in Teaching and Teacher Education’ (2004-2005); stažiranje u Nacionalnom institutu za javno obrazovanje u Budimpešti (2004); fellowship pri Education Support Program Fondacije za otvoreno društvo u okviru projekta Advancing educational inclusion and quality in South-East Europe (2009); učešće u Programu za razvoj obuka za liderstvo u obrazovanju Holandske škole za menadžment u obrazovanju (2011-2013); učešće u obukama za analizu podataka iz velikih međunarodnih studija (IEA, 2011) i korišćenje HLM i IRT-Rasch model (Comenius, 2014). Oblasti njegovog istraživačkog interesovanja su obrazovne promene, profesionalni razvoj nastavnika, obrazovna efektivnost, razvoj škola i školsko liderstvo. Posebno interesovanje tiče se povezivanja rezultata akademskih istraživanja sa razvojem i implementacijom obrazovnih politika. Učestvovao je u većem broju nacionalnih i internacionalnih istraživačkih i razvojnih projekata u svojstvu istraživača, koordinatora istraživanja i stručnog konsultanta (npr. TIMSS, TEMPUS, COMENIUS, RRPP, GDN, ESP OSI, IPA). Učestvuje redovno na nacionalnim i internacionalnim naučnim konferencijama i objavljuje svoje radove u naučnim časopisima i monografijama.

Istraživačko-razvojni projekti

  • TIMSS 2011 (Trends in international mathematics and science study), 2009-2013, data menadžer i zamenik nacionalnog rukovodioca istraživanja u Srbiji. http://www.ipisr.org.rs/timss/TIMSS
  • Predstave o obrazovnim promenama u Srbiji: refleksije o prošlosti, vizije budućnosti, 2010-2012, član projektnog tima. http://www.ipisr.org.rs/page/POPS1_I_2
  • Unapređivanje kvaliteta i dostupnosti obrazovanja u procesima modernizacije Srbije, 2011-2014, zamenik rukovodioca projekta i rukovodilac potprojekta Profesionalni razvoj nastavnika.

Bibliografija

Kovač-Cerović, T., Grahovac, V., Stanković, D., Vuković, N., Ignjatović, S., Šćepanović, D., Nikolić, G. i Toma, S. (2004). Kvalitetno obrazovanje za sve: Izazovi reforme obrazovanja u Srbiji. Beograd: Ministarstvo prosvete i sporta Republike Srbije.

Vujаčić, M., Pаvlović, J., Stаnković, D., Džinović, V. i Đerić, I. (ur.) (2011). Predstаve o obrаzovnim promenаmа u Srbiji: refleksije o prošlosti, vizije budućnosti. Beogrаd: Institut zа pedаgoškа istrаživаnjа.

Stаnković, D. (2010). Mesto kompetencijа u profesionаlnom rаzvoju nаstаvnikа. U Polovinа, N. i Pаvlović, J. (ur.), Teorijа i prаksа profesionаlnog rаzvojа nаstаvnikа (63-84). Beogrаd: Institut zа pedаgoškа istrаživаnjа.

Gašić-Pavišić, S. & Stanković, D. (2012). Obrazovna postignuća učenika iz Srbije u istraživanju TIMSS 2011, Zbornik Instituta za pedagoška istraživnja, 44(2), 243-265

Stаnković, D. (2009). Uključivаnje nаstаvnikа u rаzvoj škole, Zbornik Institutа zа pedаgoškа istrаživаnjа, 41(2), 315-330.

dr Nevena Buđevac, Učiteljski fakultet, Univerzitet u Beogradu, docent

Biografija

Nevena Buđevac rođena je 14. 3. 1982. godine u Beogradu. Studije psihologije na Filozofskom fakultetu u Beogradu započela je 2001, a završila 2007. godine, sa diplomskim radom iz Razvojne psihologije na temu „Razumevanje naloga reci i pitaj: sintaksički, semantički ili pragmatski razvoj?“, pod mentorstvom doc. dr Aleksandra Baucala. Rad je dobio nagradu Fonda Katarina Marić kao najbolji diplomski rad iz psihologije u Srbiji u školskoj 2006/2007. Doktorske studije na Odeljenju za psihologiju Filozofskog fakulteta u Beogradu upisala je 2008. Tokom 2009. i 2010. godine pohađala je školu doktorskih studija Argupolis u Švajcarskoj, koju su zajednički organizovali univerziteti u Luganu, Nojšatelu, Lozani i Amsterdamu. Od januara do marta 2011. na Univerzitetu u Geteborgu pohađala je kurs za studente doktorskih studija, pod nazivom Analyzing video recording in the learning sciencies. Doktorsku disertaciju pod nazivom Razvojni efekat simetrične vršnjačke interakcije tokom početnog ovladavanja čitalačkom pismenošću odbranila je u maju 2013. godine.

Od 2006. do 2009. godine radila je u Istraživačkoj stanici Petnica kao rukovodilac programa psihologije. U februaru 2008. godine zaposlila se na Učiteljskom fakultetu u Beogradu kao asistent (2014. izabrana je za docenta) na predmetima Pedagoška psihologija i Strategije uspešnog učenja.

Od 2005. član je Laboratorije za eksperimentalnu psihologiju Filozofskog fakulteta u Beogradu, gde i sada učestvuje na projektu Ministarstva prosvete i nauke br. ON179033 – Fundamentalni kognitivni procesi i funkcije. Takođe, radila je na više projekata iz oblasti obrazovanja koje je sprovodio Institut za psihologiju Filozofskog fakulteta u Beogradu.

Učestvovala je na više međunarodnih konferencija sa saopštenjima iz oblasti razvojne i pedagoške psihologije. Objavila je deset radova u više časopisa (European Journal of Psychology of Education, Psihologija, Psihološka istraživanja) i zborniku Studying interaction in different contexts: A qualitative view, čiji je jedan od urednika.

Istraživačko-razvojni projekti

  • Činioci razvoja visokih nivoa čitalačke pismenosti – veštine argumentovanja u školskojnastavi. (2011). Koautor i istraživač na projektu Projekat su podržali i finansirali Ministarstvo nauke i tehnološkog razvoja Republike Srbije, Institut za psihologiju Filozofskog fakulteta u Beogradu i Tim potpredsednika Vlade za implementaciju strategije za smanjenje siromaštva.
  • Školska motivacija učenika u Srbiji. (2008–2009). Istraživač na projektu Projekat je pokrenulo Ministarstvo prosvete Republike Srbije, a realizovao Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja.

Bibliografija

Baucal A., Arcidiacono F., Buđevac N. (Eds.). (2011). Studying interaction in different contexts: A qualitative view. Belgrade: Institute of Psychology.

Baucal, A., Arcidiacono, F., Buđevac, N. (2013). "Is there an equal (amount of) juice?" Exploring the repeated question effect in conservation through conversation",  European Journal of Psychology of Education, 28, 475–495.

Buđevac N., Anđelković D. and Savić M. (2009). Children do ask, but do not know how to do asking: Epi-pragmatic vs. meta-pragmatic skill. Psihologija, 42(1), 121–138.

Buđevac N. (2011). "I'll accept, but next time you'll have to listen to me!" How seven-year-olds read together, in: Baucal A., Arcidiacono F., Buđevac N. (Eds.): Studying interaction in different contexts: A qualitative view, Belgrade: Institute of Psychology, 91–122.

Francesco A., Baucal, A., Buđevac, N. (2011). Doing qualitative research: The analysis of talk-ininteraction, in: Baucal A., Arcidiacono F., Buđevac N. (Eds.): Studying interaction in different contexts: A qualitative view; Belgrade: Institute of Psychology, 17–45.

dr Milja Vujačić, Institut za pedagoška istraživanja, naučni saradnik

Biografija

Milja Vujačić je diplomirala i magistrirala na Filozofskom fakultetu u Beogradu na grupi za pedagogiju. Doktorirala je na temu „Mogućnosti i ograničenja inkluzije dece sa teškoćama u razvoju u redovne osnovne škole“ na  Filozofskom fakultetu u Novom Sadu. U periodu od 1999-2005 godine radila je u Predškolskoj ustanovi „Ljubica Popović“ u Podgorici kao stručni saradnik,  u nevladinoj organizaciji Pedagoški centar Crne Gore i na Filozofskom fakultetu u Nikšiću. Od 2005. godine zaposlena je na Institutu za pedagoška istraživanja. Trenutno je u zvanju naučni saradnik. Autor je i realizator radionice „Komunikacijske veštine nastavnika“ u okviru akreditovanog seminara Instituta za pedagoška istraživanja „Nastavnik kao kreator klime u odeljenju“. Učestvovala je u dva ciklusa istraživanja TIMSS 2007 i TIMSS 2011 u Srbiji. U periodu od juna 2010 do juna 2011 godine bila je rukovodilac projekta „Predstave o obrazovnim promenama u Srbiji: refleksije o prošlosti, vizije budućnosti. Učestvovala je u realizaciji projekata u oblasti inkluzivnog obrazovanja „Škola po meri deteta“ i „Karika koja nedostaje“. Trenutno je uključena u realizaciju projekta ,,Unapređivanje obrazovne efektivnosti osnovnih škola“ (IEEPS), koji se realizuje u okviru potprograma „Komenijus“ evropskog Programa za celoživotno učenje

Istraživačko-razvojni projekti

  • TIMSS  2007 (januar 2006 - jun 2007)iTIMSS2011 (januar 2010 - jun 2011) – član projektnog tima
  • „Images of educational changes in Serbia: Reflecting on the past, envisioning the future“  („PredstaveoobrazovnimpromenamauSrbiji: refleksijeoprošlosti, vizijebudućnosti“) – jun 2010 – jun 2011 – rukovodilac projekta
  • „Strenghtening the evidence based practice of education civil society organization“ („Zasnivanje rada organizacija civilnog društva u oblasti obrazovanja na istraživačkim podacima“) – januar 2011 – decembar 2011– član projektnog tima

Bibliografija

Vujačić, M. (2006). Problemi i perspektive dece sa posebnim potrebama, Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, Vol. , 38, бр. 1 (190-204).

Vujačić, M. (2008). Kakonastavnicividesamisebe, Nastavaivaspitanje, Vol. LVII, br. 2, 230-241.

Avramović, Z. I M. Vujačić (2010). Nastavnikizmeđuteorijeinastavneprakse.Beograd: Institutzapedagoškaistraživanja.

Vujačić, M., J. Pavlović, D. Stanković, V. Džinović i I. Đerić (ured) (2011). Predstave o obrazovnim promenama u Srbiji: refleksije o prošlosti, vizije budućnosti. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja.

Joksimović, A, M. VujačićiD. Stanković (2012).Implicitnepedagogijenastavnikainjihovainicijativazasaradnjusaroditeljima, Nastavaivaspitanje, Vol LXI, br. 3, 432-446.

dr Olivera Đokić, Učiteljski fakultet, Univerzitet u Beogradu, docent

Biografija

Zaposlena kao docent na Učiteljskom fakultetu Univerziteta u Beogradu (2014). Anagažovana je na osnovnim akademskim studijama na predmetima Metodika nastave ma­tematike II i Udžbenik matematike – osnovna knjiga za učenje i na master akademskim studijama na predmetu Savremeni pravci metodike nastave matematike. Magistrirala je (2005) i doktorirala (2013) na Učiteljskom fakultetu Univerziteta u Beogradu u oblasti Metodike nastave matematike. Izvršni je urednik i član redakcije naučnog časopisa Inovacije u nastavi u izdanju Učiteljskog fakulteta (2013- ), a ranije i zamenik odgovornog urednika i član redakcije časopisa Metodička praksa (2008-2013). Sekretar je Katedre za matematiku i metodiku nastave matematike na Učiteljskom fakultetu. Član je užeg tima za akreditaciju i samoevaluaciju svih pet programa na tri nivoa obrazovanja učitelja i vaspitača na Učiteljskom  fakultetu (2008, 2013). Koautor je više udžbeničkih kompleta (Zavod za udžbenike 2006, Kreativni centar 2006. i 2012, više izdanja). Za komplet Škola na vidiku au­torskom timu Zavoda za udžbenike dodeljena je nagrada „Zlatna tabla“ na 37. međunarodnom sajmu opreme i sredstava za savremenu nastavu (2006). Redovni je predavač na tribinama i seminarima za učitelje u organizaciji Matema­tičkog društva „Arhimedes“ iz Beograda. Boravila je, u okviru studijskog putovanja, na TeacherTrainingSchool, HelsinginIInormaalikoulu(Helsinki, Findland, 2003) sa idejom upoznavanja modela škola-vežbaonica. Ima iskustvo rada u OŠ Sutjeska u Zemunu (1999-2000). Bila je stipendista više fondacija: WUSAustriaBelgradeOffice, Zadužbine „Studenica“ Kongresa Srpskog Ujedinjenja, Centra za srpske studije u Beogradu iFonda za otvoreno društvo. Govori engleski jezik.

 

Istraživačko-razvojni projekti

Međunarodni projekat HAMOC – Harmonization and Modernization of the Curriculum for Primary Teacher Education, No.516762-TEMPUS-1-2011-1-RS-TEMPUS-JPCR. Trajanje projekta: Oktobar 15, 2011 – Oktobar 14, 2014. Ustanova: četiri državna univerziteta u Srbiji u saradnji sa 6 neakademskih partnera i 4 EU univerziteta sa iskustvom u obrazovanju učitelja. Pozicija istraživača.http://www.tempus.ac.rs/projects-tempus/view/797/49/

Bibliografija

Izvršni urednik naučnog časopisa "Inovacije u nastavi", Učiteljski fakultet Univerziteta u Beogradu (2013- ). www.inovacijeunastavi.rs

Đokić, O. (2014). RMEas a teaching approach – a case study of elementary geometry in Serbian innovative 4th-grade textbook. In: International Conference on Mathematics Textbook Research and Development 2014(ICMT-2014), University of Southampton, UK, 29-31 July 2014. (in press)

Đokić, O. (2014). Realno okruženje u početnoj nastavi geometrije. Inovacije u nastavi, 27 (2), 7-21.

Đokić, O. (2013). Mathematical exercises as a basis for pupils’ mathematical thinking development. In: Radovanović, I., & Zaclona, Z. (Eds.), Theoretical and methodological basis of quality education. Belgrade / Nowy Sacz: University of Belgrade, Teachers` Training Faculty / State Higher Vocational SchoolNowy Sacz. (in press)

Milinković, J., & Đokić O. (2009). Kriterijumi evaluacije praktične nastave studenata. In: Jovanović, V. (Eds.),Proceedings of the International ConferencePromoting Teacher Education from Intake System to Teaching Practice(Tom II, Vol. II, Special Issue No. 8/2, pp. 251-261). Jagodina: Faculty of Education.

Milinković, J., Đokić O., & Dejić, M. (2008). Model udžbenika kao osnove aktivnog učenja, Inovacije u nastavi, 21 (1), 70-79.

Đokić, O. (2007). Pojam linije u početnoj nastavi geometrije. Beograd: Učiteljski fakultet.