Tag Archives: inkluzivno obrazovanje

dr Dragica Pavlović Babić, Filozofski fakultet Univerzitet u Beogradu, viši naučni saradnik

Biografija

Dragica Pavlović Babić je, kao istraživač, zaposlena na Institutu za psihologijuFilozofskogfakultetau Beogradu  (projekti iz oblasti Psihologije obrazovanja), akao predavač na Odeljenju za psihologiju gde drži nastavu na dodiplomskim i master kursevima iz psihologije obrazovanja, na akademskom master programu Obrazovne politike Univerziteta u Beogradu (kurs Istraživanja i obrazovne politike) i na Matematičkom fakultetu Univerziteta u Beogradu (kurs Psihologija za studente matematike nastavničkog smera).  Doktorirala je na Filozofskom fakultetu u Beogradu (Odeljenje za psihologiju) sa temom "Evaluativna istraživanja obrazovnih postignuća: konceptualne i metodološke mogućnosti i ograničenja u interpretaciji rezultata". Od 2011. je upravnica Instituta za psihologiju, vodeće nacionalne institucije za istraživanja u oblasti psihologije. Od 2001. godine do danas je na položaju nacionalnog koordinatora za Međunarodni program procene učeničkih postignuća (PISA) koji se, u organizaciji OECD-a  sprovodi od 2000. godine.

Kao vodeći konsultant u Zavodu za vrednovanje obrazovanja i vaspitanja Republike Srbije, od 2003. godine je angažovana na projektima nacionalnih testiranja i izrade obrazovnih standarda za osnovnu i srednju školu.  Konsultant  je  Ministarstva prosvete, nauke  i tehnološkog razvoja Republike Srbije i član ekspertskih grupa koje angažuje Ministarstvo za razvijanje pojedinih aspekata u oblasti sistema obrazovanja (npr. sistem osiguranja kvaliteta u obrazovanju, podzakonska akta o ocenjivanju i sl).  Konsultant  je UNICEF-a, kancelarija u Beogradu, u projektu Capacity building of the National Education Council za prevenciju ranog napuštanja škole.

U programskom je odboru naučnog skupa Empirijska istraživanja u psihologiji, kojim je i predsedavala u periodu 2007-2009.  Predsednik je Programskog odbora 63. naučno-stručnog skupa psihologa Srbije (Sabor psihologa).

Istraživačko-razvojni projekti

  • 2012. -               Koordinator projekta Razvijanje okvira za praćenje inkluzivnog obrazovanja u Srbiji, Institut za psihologiju, SIPRU tim Vlade Republike Srbije i Unicef
  • 2012. -                U autorskom timu projekta Analiza faktora koji utiču na osipanje iz osnovnog i srednjeg obrazovanja, Institut za psihologiju i Unicef, kancelarija u Beogradu
  • 2011-2013        Koordinator evaluacione komponente regionalnog projekta ADULT LIFE ENTRY NETWORK (ALEN) – Empowerment and Activationof YoungPeopleinDisadvantagedSituations, EUProgressproject

Bibliografija

Pavlović Babić, D. (2013). Procena veštine čitanja u školskom kontekstu. u: Lalović, D. (ur.), Teorijski i primenjeni aspekti psihologije čitanja, (145-177) Beograd: Institut za psihologiju i Akademska misao.

Pavlović Babić, D., & Baucal, A. (2011). The Big Improvement in PISA 2009 Reading Achievements in Serbia: Improvement of the Quality of Education or Something Else?, CEPS Journal, 2011,1 (3), 31-52.

Anić, I., & Pavlović Babić, D. (2011). Rešavanje matematičkih problema u realnom kontekstu – kvalitativna i kvantitativna analiza postignuća, Nastava i vaspitanje, 60(2), 193-205.

Krnjaić, Z., Stepanović, I. & Pavlović Babić, D. (2011). Čitalačke navike srednjoškolaca u Srbiji. Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, 43 (2), 266-282.

Pavlović Babić, D., & Baucal, A. (2010). Čitalačka pismenost kao mera kvaliteta obrazovanja, Psihološka istraživanja, 13(2), Beograd: Institut za psihologiju Filozofski fakultet Univerzitet u Beogradu, 241-260.

Žaklina Veselinović, Centar za obrazovne politike, zamenica direktora

Biografija

Žaklina Veselinović je zamenica direktora u Centru za obrazovne politike (COP) od septembra 2013. godine i angažovana je na različitim projektima COP-a (www.cep.edu.rs). Prethodnih 12 godina bila je angažovana u Nacionalnom demokratskom institutu za međunarodne odnose (NDI) u Beogradu kao menadžerka programa za rad sa političkim partijama radeći na brojnim programima usmerenim na razvoj demokratskih institucija i praksi (osnaživanje kapaciteta zaposlenih u nacionalnim i lokalnim institucijama, osnaživanje članova i članica političkih partija za kreiranje javnih i obrazovnih politika, podizanje edukativnih kapaciteta političkih partija kroz sprovođenje obuka za trenere i drugih obuka usmerenih na članove političkih partija, podrška povećanju učešća žena i mladih u političkim procesima, kreiranje i sprovođenje obuka za organizaciju političke kampanje i kontrole izbora itd). U periodu 1999-2001. bila je uključena u formiranje i rad beogradskih odbora u okviru demokratskih političkih koalicija Saveza za promene, a kasnije Demokratske opozicije Srbije (DOS), kao i u rad Tima za kontrolu izbora DOS-a tokom 2000. godine. Koordinatorka je radne grupe za poglavlja 25 i 26 u okviru Nacionalnog konventa o Evropskoj Uniji (http://eukonvent.org/). Među brojnim seminarima i konferencijama, izdvaja učešće u Regionalnom programu za ljudska prava organizovanom od strane Raul Valenberg instituta za ljudska prava i humanitarno pravo u Švedskoj. Po obrazovanju je pravnica a 2012. godine je odbranila master tezu „Kreiranje javnih politika u Srbiji zasnovano na pouzdanim podacima“ na Fakultetu političkih nauka. Završila je edukaciju za psihodramsku terapeutkinju 2010. godine i članica je Instituta za psihodramu u Beogradu (www.ip.org.rs). Aktivistkinja je Autonomnog ženskog centra.

Istraživačko-razvojni projekti

  • Sprečavanje osipanja iz obrazovnog sistema Republike Srbije, 2014-2016, članica tima, monitoring i evaluacija, kreiranje modela za prevenciju osipanja na nivou škole
  • Regionalna podrška inkluzivnom obrazovanju, 2013-2015, Savet Evrope, članica tima, sprovođenje fokus grupa i analiza

Bibliografija

Kosić, M. i Veselinović, Ž (2012). Kreiranje javnih politika zasnovano na pouzdanim podacima, TransConflict Serbia i Nacionalni demokratski institut,

dr Milja Vujačić, Institut za pedagoška istraživanja, naučni saradnik

Biografija

Milja Vujačić je diplomirala i magistrirala na Filozofskom fakultetu u Beogradu na grupi za pedagogiju. Doktorirala je na temu „Mogućnosti i ograničenja inkluzije dece sa teškoćama u razvoju u redovne osnovne škole“ na  Filozofskom fakultetu u Novom Sadu. U periodu od 1999-2005 godine radila je u Predškolskoj ustanovi „Ljubica Popović“ u Podgorici kao stručni saradnik,  u nevladinoj organizaciji Pedagoški centar Crne Gore i na Filozofskom fakultetu u Nikšiću. Od 2005. godine zaposlena je na Institutu za pedagoška istraživanja. Trenutno je u zvanju naučni saradnik. Autor je i realizator radionice „Komunikacijske veštine nastavnika“ u okviru akreditovanog seminara Instituta za pedagoška istraživanja „Nastavnik kao kreator klime u odeljenju“. Učestvovala je u dva ciklusa istraživanja TIMSS 2007 i TIMSS 2011 u Srbiji. U periodu od juna 2010 do juna 2011 godine bila je rukovodilac projekta „Predstave o obrazovnim promenama u Srbiji: refleksije o prošlosti, vizije budućnosti. Učestvovala je u realizaciji projekata u oblasti inkluzivnog obrazovanja „Škola po meri deteta“ i „Karika koja nedostaje“. Trenutno je uključena u realizaciju projekta ,,Unapređivanje obrazovne efektivnosti osnovnih škola“ (IEEPS), koji se realizuje u okviru potprograma „Komenijus“ evropskog Programa za celoživotno učenje

Istraživačko-razvojni projekti

  • TIMSS  2007 (januar 2006 - jun 2007)iTIMSS2011 (januar 2010 - jun 2011) – član projektnog tima
  • „Images of educational changes in Serbia: Reflecting on the past, envisioning the future“  („PredstaveoobrazovnimpromenamauSrbiji: refleksijeoprošlosti, vizijebudućnosti“) – jun 2010 – jun 2011 – rukovodilac projekta
  • „Strenghtening the evidence based practice of education civil society organization“ („Zasnivanje rada organizacija civilnog društva u oblasti obrazovanja na istraživačkim podacima“) – januar 2011 – decembar 2011– član projektnog tima

Bibliografija

Vujačić, M. (2006). Problemi i perspektive dece sa posebnim potrebama, Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, Vol. , 38, бр. 1 (190-204).

Vujačić, M. (2008). Kakonastavnicividesamisebe, Nastavaivaspitanje, Vol. LVII, br. 2, 230-241.

Avramović, Z. I M. Vujačić (2010). Nastavnikizmeđuteorijeinastavneprakse.Beograd: Institutzapedagoškaistraživanja.

Vujačić, M., J. Pavlović, D. Stanković, V. Džinović i I. Đerić (ured) (2011). Predstave o obrazovnim promenama u Srbiji: refleksije o prošlosti, vizije budućnosti. Beograd: Institut za pedagoška istraživanja.

Joksimović, A, M. VujačićiD. Stanković (2012).Implicitnepedagogijenastavnikainjihovainicijativazasaradnjusaroditeljima, Nastavaivaspitanje, Vol LXI, br. 3, 432-446.

dr Vitomir Jovanović, Centar za obrazovne politike, istraživač

Biografija

Radi kao istraživač u Centru za obrazovne politike. Radio tri godine kao asistent na Odeljenju za psihologiju Filozofskog fakulteta u Beogradu na pet predmeta. Bavi se miks-metodskim istraživanjima, u radu koristi analize kao što su HLM, SEM, IRT i ostale analize ali i kvalitativna istraživanja. U svom radu se bavio kreiranjem mera koje nastoje sa smanje osipanje iz osnovnog i srednjeg obrazovanja, unapređenjem inkluzivnosti škola, evaluacijom programa podrške u školama u okviru DILS programa, istraživanjem nastavničkih praksi, sekundarnim analizama PISA podataka, darovitošću, vršnjačkom interakcijom i kolaboriativnim učenjem, motivacijom, epistemološkim uverenjima, podbacivanjem u školi, kognitivnim razvojem.  Autor više od trideset bibliografskih jedinica od čega 11 naučnih radova.

Istraživačko-razvojni projekti

  • Sprečavanje osipanja iz obrazovnog sistema Republike Srbije, 2014, član tima, monitoring i evaluacija, kreiranje modela za prevenciju osipanja
  • Nacionalni okvir inkluzivnog obrazovanja, 2013, istraživač, deo tima za kreiranje okvira i instrumenata
  • TALIS, 2013 i 2014, tehnički sekretar na projektu, adaptacija instrumenata, obuke
  • Monitoring inkluzivnog obrazovnja, 2013, koordinator projekta i istraživač na projektu

Bibliografija

Vitomir Jovanović, Danijela Petrović, Zdenka Milivojević, Julija Jeremić i Predrag Lažetić, Obrazovna inkluzija dece romske nacionalnosti: izveštaj o sprovedenom monitoringu u osnovnoškolskom obrazovanju, Centar za obrazovne politike, 2013

Vitomir Jovanović (ur), Koliko je inkluzivna naša škola? Priručnik za samoevaluaciju i spoljašnju evaluaciju inkluzivnosti škole, Centar za obrazovne politike, 2013

Vitomir Jovanovic, Predrag Teovanović, Tatiana Mentus, Milina Petrovic, Gifted underachiever in school: someone who has a problem or a "rebel" who makes the problem, Psihologija, 43 (3), 2010, 263-279

Vitomir Jovanović, Factors of progress in reading literacy test, Psihološka istraživanja 2011, god. 14, br. 2, 135-155

Vitomir Jovanović, Intelektualna darovitost: od školsko-psihometrijske ka holističkoj koncepciji, u: Darovitost: pogledi i ogledi, (ur.) Ana Altaras, Filozofski fakultet Beograd, 2012, 41-65

Vodič za unapređivanje inkluzivne obrazovne prakse

Ovaj Vodič predstavlјa pokušaj da se nastavnicima, obrazovnim ustanovama, roditelјima, učenicima, lokalnim zajednicama, kao i drugim učesnicima uobrazovnom procesu, predstave realnost i mogućnosti inkluzivnog obrazovanjakod nas da bi zajednički delovali i učestvovali u izgradnji inkluzivne klime unašem obrazovanju i društvu u celini.

KLJUČNE REČI: inkluzivno obrazovanje, nastavnici

IZVOR: Fond za otvoreno društvo

GODINA OBJAVLJIVANJA: 2007

TIP DOKUMENTA: Priručnik

Dokument je dostupan ovde 

Problemi i perspektive dece sa posebnim potrebama

U ovom radu se razmatraju problemi dece sa posebnim potrebama i perspektive za njihov razvoj. Ističe se, takođe,da je inkluzivno obrazovanje moguće rešenje problema sa kojima se suočavaju deca sa posebnim potrebama i način da se njihov razvoj stimuliše i unapređuje.

KLJUČNE REČI: inkluzivno obrazovanje, deca sa posebnim potrebama, razvoj, negativni stavovi, nepodsticajna sredina, očuvani potencijali

IZVOR:  Institut za pedagoška istraživanja

GODINA OBJAVLJIVANJA: 2006

TIP DOKUMENTA: Naučni članak

 Dokument je dostupan ovde

Special needs education in Europe

U ovom tekstu dat je sažetak relevantnih informacija u sledećim prioritetnim oblastima obrazovanja učenika sa posebnim potrebama u Evropi: politike i prakse, finansiranje; nastavnici, upotreba informaciono-komunikacionih tehnologija i rano intervenisanje.

KLJUČNE REČI: inkluzivno obrazovanje, finansiranje, nastavnici, informaciono-komunikacione tehnologije

IZVOR:  European agency for development in special needs education

GODINA OBJAVLJIVANJA: 2003

TIP DOKUMENTA: Izveštaj

Dokument je dostupan ovde