Cilј ovog pregleda jeste da ponudi jasniju sliku u pogledu toga da li, koje i u kojoj meri, varijable u vezi sa nastavnicima i školama utiču na postignuće učenika. Nakon uvoda, sledi deo o fragmentaciji istraživačkih paradigmi. Četiri dela koji slede opisuju i kritikuju nalaze iz ovih paradigmi, naime, poreklo učenika, input-output, efektivne škole i efektivne nastavne.
KLJUČNE REČI: školska efektivnost, poreklo učenika, nastava
IZVOR: Institut za pedagoška istraživanja
GODINA OBJAVLJIVANJA: 2009
TIP DOKUMENTA: Pregledni članak
Dokument je dostupan ovde