U radu se diskutuje argumentacija za dva pristupa uvođenja inovacija u obrazovanje – jedan koji se zasniva na centralizovano donetim odlukama u vezi kurikuluma i drugi, zasnovan na odlukama pojedinačnih škola. Brojni strukturalni faktori koji mogu imati uticaja na uvođenje inovacija su analizirani, kao i načini na koje zainteresovane strane mogu uticati na inoviranje kurikuluma. Studija kombinuje brojne OECD i UNESCO podatke, fokusirajući se posebno da više razrede osnovne škole.
KLJUČNE REČI: kurikulum, inovacije
IZVOR: OECD
GODINA OBJAVLJIVANJA: 2013
TIP DOKUMENTA: Tematska studija
Dokument je dostupan ovde